НЕЙРОПСИХОЛОГ
Образование:
Я, Ирина Анатольевна Маврина в 2008 году окончила «Российский государственный профессионально – педагогически университет», по специальности: «Педагог – Психолог».
Профессиональная переподготовка – Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза (ВГАППСС, 2021г).
Общий стаж работы по специальности:
Нейропсихологическую деятельность веду с 2021г.
Курсы повышения квалификации:
Процесс обучения у меня непрерывный. Постоянно повышаю свою квалификацию и иду в ногу со временем изучая новые методики в нейропсихологии.
- 2021г.Научно-Исследовательский Центр детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия:
-
- Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте (Ж.М. Глозман)
- Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте (С.В. Корепанова)
- Нейропсихологическая диагностика дошкольников с 2 лет (Ю.О. Титова)
- Нейропсихологический подход в формировании ВПФ в работе с детьми младшего возраста (2-4 года) (О.С. Фролова)
Направления работы:
Нейропсихологическая диагностика – на сегодняшний день это один из самых качественных и точных способов оценки развития ребенка, выявит его сильные стороны и те, над которыми необходимо поработать.
Самые частые запросы на диагностиках:
- готовность детей к школе
- ребенок не говорит
- задержки речевого развития
- трудности обучения в школе
- ошибки в чтении
- проблемы в математике, письме.
После диагностики вы получите план дальнейшего развития, рекомендации по играм, упражнениям, занятиям, секциям с учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка.
Нейропсихологическая коррекция помогает преодолеть:
- снижение общей работоспособности, повышенную утомляемость, рассеянность;
- недостаточность саморегуляции и контроля в процессе учебной деятельности и т.д.
- нарушения мыслительной деятельности;
- недостатки в речевом развитии;
- снижение функции внимания и памяти;
- несформированность пространственных представлений;
Нейропсихологическая коррекция является очень эффективным методом восстановления естественного хода развития ребёнка и помощи ему в подготовке к предстоящему обучению в школе.
